شرح مساقات كلية العلوم التربوية والإنسانية

أولا: علم النفس:

  • مبادئ علم النفس(3ساعات)
    يتناول المساق تاريخ علم النفس ، مفهوم علم النفس ، مناهج البحث في علم النفس ، ميادين علم النفس،النمو،التعلم،الذاكرة،الذكاء والفروق الفردية ، الانتباه،الإحساس والإدراك ،الدوافع والحاجات،سيكولوجية الانفعال،الأمراض النفسية والعلاج النفسي.

 

  • التعلم والمعرفة(3ساعات)
  • يتناول النظريات الأساسية في الاشتراط الكلاسيكي والاشتراط الإجرائي،كما يتناول العمليات المعرفية الأساسية من مثل الذاكرة ،اللغة،الانتباه،حل المشكلات،اتخاذ القرار،المحاكمات العقلية والتفكير الناقد.
  • المتطلب السابق:مبادئ علم النفس.

 

  • علم اللغة النفسي
  • يتناول المساق التعريف باللغة ووظائفها وتطور نمو اللغة عند الأطفال في مرحلة الرضاعة والطفولة المبكرة والطفولة المتوسطة والطفولة المتأخرة، والعوامل المؤثرة في النمو اللغوي، وطبيعة العلاقة بين اللغة والتفكير، والعلاقة بين المخ والسلوك اللغوي، مع التركيز على النظريات التي تبحث في تطوير النمو اللغوي عند الأطفال، وإدراك العلاقة بين القراءة والتطوير المعرفي، توطئة للتعلم الأكاديمي المتعارف عليه ” بالاستعداد الأكاديمي “، وطرح أنشطة ذهنية معرفية لتنمية اللغة عند الأطفال.
  • المتطلب السابق:علم النفس العصبي.

 

 

  • علم النفس الفسيولوجي(3ساعات)
  • يبحث في الأسس الفسيولوجية للسلوك وطرق دراسة علم النفس الفسيولوجي. ويدرس الأسس البيولوجية للعمليات المعرفية ،والأسس البيولوجية للاضطرابات النفسية وأمراض الجهاز العصبي. وتأثير الأدوية على السلوك وكذلك تأثير الغدد الصماء على السلوك .
  • المتطلب السابق:مبادئ علم النفس.

 

  • علم نفس العنف الأسري والمجتمعي (3 ساعات)
  • يتناول طبيعة وأسباب العنف الأسري بأنواعه، وطرق الوقاية منه، وطرق العلاج والتعامل مع الحالات المعنفة، كذلك طبيعة وأسباب العنف المجتمعي، والتنبؤ به وطرق الوقاية والتدخل.
  • المتطلب السابق:مناهج البحث في علم النفس.

 

  • علم النفس الجنائي (3ساعات)
  • تعريف علم النفس الجنائي وتطوره، السلوك الإجرامي، الاتجاهات النفسية حول الجريمة، المسؤولية الجنائية لذوي الاضطرابات النفسية والعقلية، رسم مخطط نفسي، ما هو المخطط النفسي، العرق الذي ينتمي إليه المجرم، تأثير الضغط الاجتماعي والامتثال، المنظور الإسلامي للسلوك الإجرامي، مستقبل علم النفس الجنائي.
  • المتطلب السابق:مناهج البحث في علم النفس .

 

  • -سيكولوجيا الإعلام (3ساعات)
  • يتناول الأسس النفسية لتحليل الانتباه والإدراك ، وتعريف الاتجاهات وعلاقتها بالسلوك وتكوينه وأساليب تغييرها وقياسها ومفهوم التنافر المعرفي ، بالإضافة إلى دور وسائل الاتصال الجماهيري المسموعة والمقروءة والمرئية ودورها في انتباه الجماعات وتشكيل اتجاهاتهم وتغييرها وعلاقة ذلك بالسياسة والاقتصاد .

 

  • أساليب العلاج النفسي (3ساعات)
  • تتحدث عن التطور التاريخي للعلاج النفسي، ودراسة للمفاهيم المنبثقة عن مدارس علم النفس الرئيسية:التحليلية ، والتحليلية الحديثة ، والمعرفية والإنسانية ،و أساليب العلاج الأخرى كالعلاج المعرفي العاطفي  وربط المريض بالواقع وغيرها .
  • المتطلب السابق : المدخل إلى العلاج النفسي .

 

  • علم نفس الشخصية(3ساعات)
    التعريف بمفهوم الشخصية ودراسة لمحدداتها الوراثية والبيئية وتركبيها من عادات وسمات الدافعية والجوانب المعرفية والانفعالية .والنظريات المختلفة التي تحاول تفسيرها كالنظريات التحليلية والسلوكية ، الإنسانية ،والمعرفية والتعرف على بعض اختبارات الشخصية .
  • المتطلب السابق:مبادئ علم النفس

 

  • علم النفس التجريبي (3ساعات)
  • يبحث في المنهج التجريبي والخصائص التي تميزه عن مناهج البحث الأخرى في علم النفس ،يتضمن تعريف بعناصر التجربة الرئيسية وهي : اختيار المشكلة،المتغيرات وقياسها،الفرضيات وصياغتها واستراتيجيات التحكم والضبط التجريبي،والتصاميم التجريبية المختلفة وكتابة التقارير بطريقة علميه.ويشمل كذلك تطبيق الطريقة التجريبية في المختبر .
  • المتطلب السابق:الإحصاء التحليلي.

 

  • مناهج البحث في علم النفس(3ساعات)
  • يتناول الطرق العلمية في دراسة الظاهرة السلوكية(طرق البحث) من مثل الطريقة المسحية،الارتباطيه،الملاحظة الإكلينيكية ودراسة الحالة وتقديم الطريقة التجريبية،ويشتمل كذلك تطبيقا ميدانيا.
  • المتطلب السابق:مبادئ الإحصاء الوصفي.

 

  • علم نفس النمو(3ساعات)
    يناقش هذا الفرع من علم النفس التطورات السلوكية عند الإنسان من الولادة وحتى الموت،ويشمل المساق مقدمة عامة في معنى النمو ومراحله واتجاهاته والعوامل المؤثرة فيه منذ ما قبل الولادة وحتى الموت ، ونظريات النمو وجوانبه المختلفة كالنمو الجسدي والعقلي والاجتماعي والانفعالي واللغوي والخلقي ،والفترات الحرجة والانتقال عبر المراحل،وطرق البحث،وخصائص النمو مع التقدم في العمر.
  • المتطلب السابق:مبادئ علم النفس

 

  • علم نفس الشواذ(3ساعات)
  • يبحث في طبيعة الأمراض النفسية من حيث أعراضها ،أسبابها وتصنيفها وتفسيرها.كذلك طرق تشخصيها وعلاجها.وطرق البحث في علم النفس المرضي .
  • المتطلب السابق:علم نفس فسيولوجي.

 

  • علم النفس الاجتماعي(3ساعات)
  • يتناول علم النفس الاجتماعي ، التنشئة الاجتماعية ، التفاعل الاجتماعي ،دينامات الجماعة ،المعايير الاجتماعية ، الاتجاهات النفسية ، القيم ، القيادة، طرق البحث في علم النفس الاجتماعي ،القياس السوسيومتري،الرأي العام،الشائعات ، الانحرافات السلوكية ، البحث في علم النفس الاجتماعي .
  • المتطلب السابق:مبادئ علم النفس .

 

  • الاختبارات النفسية(3ساعات)
  • يشتمل على المبادئ والمفاهيم الخاصة بالاختبارات والمقاييس النفسية،ودراسة صدق الاختبارات وثباتها،والعوامل المؤثرة على تطبيقها ،بالإضافة إلى ذلك شروط تطبيقها وتصحيحها وتفسيرها .ويغطي هذا المساق اختبارات الذكاء من حيث التطبيق والتفسير بالإضافة إلى اختبارات القدرات العقلية الأخرى.
  • المتطلب السابق:علم نفس الشخصية.

 

  • علم نفس الإدمان (3ساعات)
  • يتناول المساق طرق وأساليب وتكنيكات العلاج النفسي المرتبطة بمدارس العلاج النفسي، وإتاحة الفرصة لتطبيق وإتاحة الفرصة للطالب لتطبيق تلك التكنيكات على المرضى.
  • المتطلب السابق:مناهج البحث في علم النفس .

 

  • الدوافع والانفعالات (3ساعات)
  • يتناول التطور النظري لدراسة الدوافع : من وجهات النظر الفلسفية إلى النظريات الإنسانية والمعرفية ، ويركز على الأسس البيولوجية والمعرفية والتعليمية للدوافع ، كما يتناول مجالات البحث الحديثة كالدافعية للكفاءة والتحكم الذاتي والدافعية للإنجاز ،وتطبيقاتها في ميادين التربية،والعلاج النفسي ،والعمل.ويغطي المساق الانفعالات من حيث :المظاهر الفيزيولوجية والمعرفية فيها،ووظائفها وطرق التعبير عنها والعلاقة بين الدوافع والانفعالات .
  • المتطلب السابق:مبادئ علم النفس.

 

 

  • علم نفس الصدمات والكوارث(3ساعات)
  • يشمل هذا المساق التعريف بمفهوم الصدمات النفسية وأنواعها وتأثيراتها ، وردود الفعل للكوارث سواء التي من صنع الإنسان أو الطبيعة .كذلك التدريب الإكلينيكي للتعامل مع ضحايا هذه الصدمات والكوارث وطرق التقييم والعلاج لأعراض اضطراب ما بعد الصدمة،بالإضافة إلى الإسعافات الأولية وكيفية تطبيقها .
  • المتطلب السابق:مناهج البحث في علم النفس.

 

  • -تعليم التفكير (3ساعات)
  • وتتحدث عن مفهوم التفكير،خصائصه ،أنماط التفكير ،معيقات تعليم التفكير ،أهمية التفكير في مرحلة رياض الأطفال ،أساليب تعليم التفكير ،نماذج التفكير ونظرياته ،مهارات التفكير والتدريب عليها :مهارة التفاعل الاجتماعي ،الاتصال اللغوي ،حل المشكلات ،التفكير الإبداعي ،الناقد.

 

  • المدخل إلى العلاج النفسي(3ساعات)
  • يتناول هذا المساق تزويد الطالب بالقواعد الأساسية للعلاج النفسي من مثل : تعريف العلاج النفسي ،ومن يلجأ للعلاج النفسي ، وكيفية تقييم المريض للعلاج النفسي ، وطبيعة العلاقة بين المعالج والمريض ،وعمل الاتفاقية العلاجية، وتقديم العلاج النفسي ، ومعرفة حدود المعالج وإنهاء العلاقة العلاجية.
  • المتطلب السابق: علم النفس الإكلينيكي.

 

  • علم النفس التنظيمي(3ساعات)
  • يتناول المبادئ والمفاهيم النفسية المتصلة بالسلوك الإنساني في المنظمات تتضمن مواضيع من مثل: الأسس النفسية للقيادة والأشراف ،بناء المنظمات،ونظريات الاتصال في المنظمات،الروح المعنوية والرضا المهني،طرق معالجة الصراعات،وأساليب اتخاذ القرارات.
  • المتطلب السابق:علم النفس الصناعي .

 

ثانيا: شرح مساقات قسم الإعلام والصحافة


  • وصف مقررات قسم الصحافة والإعلام الإجبارية
  • مدخل في الصحافة والإعلام                     
    • يهدف هذا المقرر إلى إعطاء الطالب لمحة عن مفهوم الاتصال وأهميته وأنواعه ووظائفه وعناصره ونماذجه، والنظريات الإعلامية، والمفهوم الإسلامي للإعلام والإعلام الدولي وأخلاقيات المهنـة والصحافة والكتابة الصحفية والصحافة والدعاية والراديو والتليفزيون والرأي العام.

 

  • فن الخبر الصحفي                              
    • يشمل هذا المساق مفهوم الخبر الصحفي في النظم الإعلامية المختلفة، وشخصية الصحيفة وأثرها على كتابة الأخبار، وعناصر الخبر، ومصادره، وأنواعه، وعوامل انتقاء الأخبار، وقوالب صياغتها، وأنواع العناوين والمقدمات الخبرية وطرق صياغتها، وأنواع الموضوعات الإخبارية وأساليب تحريرها.

 

  • فن الخبر الصحفي (عملي)                     
    • يتدرب الطالب في هذا المساق على استخراج نماذج منشورة من الأخبار، وتحديد عناصرها، وقوالب تحريرها، كما يقوم الطالب بإعادة صياغة الأخبار والبيانات الصحفية، وتغطية بعض الأحداث والفعاليات المختلفة، وصياغتها وفق قوالب التحرير المعروفة مع التدرب على صياغة العناوين والمقدمات المناسبة.

 

  • تطبيقات الحاسب الآلي في الإعلام (عملي)     
  • يدرس الطالب برامج تصميم الإعلانات والملصقات والتعامل مع الصور والرسوم، مثل برنامج كورل درو وبرنامج فوتوشوب، ويتدرب الطالب عملياً على تصميم الإعلانات والملصقات وإدخال التأثيرات المختلفة في الصور والرسوم، من خلال برنامج كورل درو وبرنامج فوتوشوب.

 

  • العلاقات العامة                                           
  • يتناول هذا المقرر مفهوم العلاقات العامة، ونشأتها وتطورها، وعوامل الاهتمام بها وأهدافها، وملامحها في التراث العربي والإسلامي، وصلتها بفنون الاتصال الأخرى، ومبادئها المتعلقة بممارسة النشاط والمجالات التطبيقية لها، ومواصفات المشتغلين بها، والبحوث والتخطيط والتقويم لبرامجها، وتنظيم ادارة العلاقات العامة وموقعها في الهيكل التنظيمي، مع تطبيقات وتدريبات عملية.

 

 

  • مدخل في الإخراج الصحفي                       
    • يتناول هذا المقرر تعريف الإخراج الصحفي ووظائفه، وعمل المخرج الصحفي، والشروط الواجب توافرها فيه، والأسس التي يقوم عليها فن الإخراج الصحفي، ووسائل الإبراز الصحفي، ونشأة الطباعة، وأنواعها، والطباعة الملونة، وأسس التصميم الفني، والعناصر التيبوغرافية الثابتة والمتغيرة، وأثر التقدم التقني على الطباعة والصحافة المعاصرة، ومكونات التصميم الأساس في الصحف والمجلات.

 

  • مهارات إعلامية باللغة الإنجليزية (1)          
    • يتناول هذا المقرر أسس اللغة الإنجليزية، كأنواع الكلمة الصرفية، والأزمنة، والمبنى للمجهول، وعلامات الترقيم، وكتابة الجملة الإخبارية، والأخبار القصيرة مع التركيز على تزويد الطلبة بالمصطلحات والمفردات الإخبارية، وإعطائهم تطبيقات عملية في قراءة الصحيفة الإنجليزية، وترجمة بعض موضوعاتها.

 

  • مهارات إعلامية باللغة الإنجليزية (2)           
    • يتضمن هذا المقرر تعريف الطالب بالصحيفة وأقسامها وموضوعاتها وقواعد الكتابة الصحفية بصورة عامة، والأخبار والمقدمات والعناوين والمقابلات الصحفية على وجه الخصوص، وترجمة نصوص إخبارية مطبوعة ومسموعة والقيام بتطبيقات عملية على ما سبق.

 

  • الإعلام الإسلامي                                 
    • يتناول الإعلام بين المفهوم العام والمفهوم الإسلامي، ومكانة الإعلام في الإسلام، وحاجة البشرية إلى الإعلام الإسلامي، ووسائله قديماً، ومظاهر الإعلام الإسلامي الحديثة وعلاقته بالصحوة الإسلامية، والفرق بينه وبين الإعلام الديني، وأهدافه ووظائفه وخصائصه وواقعه المعاصر، وأهم معوقاته ومستقبله.

 

  • –   مبادئ الإحصاء                                          
    • يدرس الطالب في هذا المقرر مبادئ الإحصاء الوصفي، والانحراف المعياري ومعامل التوافق والمنوال والوسط والوسيط والمنوال ومعامل الارتباط ومقاييس التشتت، والعينات الاحتماليـة وغير الاحتمالية، والمصطلحات العلمية المستخدمة في بحوث العينات، وأنواع الامتحانات وتحليل الاستبيان واستخلاص النتائج.كما يدرس الطالب في هذا المقرر مبادئ الإحصاء التطبيقي، وتحليل الاستبيان واستخلاص النتائج، كما يتعرف الطالب على برنامج SPSSالإحصائي وكيفية إدخال البيانات والتعامل معها، وكيفية التعامل الإحصائي مع المتغيرات والفروض والعلاقات الارتباطية بين المتغيرات المختلفة.

 

  • فن الإذاعة والتليفزيون                                    
    • يتناول هذا المقرر نشأة الإذاعة والتليفزيون وتطورهما وخصائصهما وتأثيرهما على الرأي العام، والتعريف بالعناصر التي تدخل في إعداد وإنتاج أشكال البرامج المختلفة في الإذاعة والتليفزيون والتعريف بالصحافة الإذاعية وقواعد وأساليب الكتابة الإخبارية في الإذاعة والتلفزيون، وأثر التقدم التقني الحديث كالأقمار الصناعية عليهما، مع بعض التطبيقات العملية، وتنظيم زيارات ميدانية لمحطات الإذاعة والتليفزيون والفضائيات في فلسطين.

 

  • مدخل إلى الإعلان                                       
    • يتعرف الطالب في هذا المقرر على مفهوم الإعلان، والعوامل التي أدت إلى تطوره، والانتقادات الموجهة له، وعوامل نجاحه، وأهدافه، ووظائفه، وأهميته، وأنواعه، ووكالاته، ووسائله، والخطة الإعلانية، وتحرير الإعلان، ومراحل تصميمه، وميزانيته، وقياس فاعليته، ووجهة النظر الإسلامية منه، ولمحة عن الإعلان في الراديو والتليفزيون، إضافة إلى جانب عملي يقوم من خلاله الطلبة باستخراج نماذج لأنواع الإعلانات وتحليلها ونقدها وزيارة الوكالات الإعلانية وإعداد وتصميم إعلانات.

 

  • الدعاية والرأي العام                                       
  • يتناول المساق محورين أساسيين: الرأي العام:  ويتناول مفهوم الرأي العام والعوامل التي أدت للاهتمام به وعلاقته بالسلطات التشريعية والقضائية والتنفيذية والاعلامية، وأنواع الرأي العام, وخصائصه, وخصائص الرأي العام الفلسطيني, وكيفية تشكيله، والعوامل المؤثرة في عملية تشكيله, وكذلك علاقة الرأي العام بعملية الإقناع وبالخرافات والأساطير وبالقيادات والزعامات وبجماعات الضغط والاحزاب السياسية, كما يتعرف الطلبة على أساليب قياس الرأي العام قديماً وحديثاً.
  • فيما يتطرق المحور الثاني للحرب النفسية: حيث يتناول مفهوم الحرب النفسية، والفرق بينها وبين الحرب العسكرية, وأنواعها ومبادئها ووظائفها, ويتم التعرف على الحرب النفسية الإسرائيلية, والحرب النفسية المستخدمة في الحروب التي شنتها اسرائيل ضد الشعب الفلسطيني، والحرب النفسية التي مارستها المقاومة الفلسطينية في مواجهتها، كما يدرس الطالب أهم أساليب الحرب النفسية ومنها: الدعاية من حيث مفهومها ووظائفها وأنواعها وعوامل نجاحها وفشلها، كذلك الإشاعة من حيث مفهومها وخطورتها وعوامل انتشارها وسبل مواجهتها.

 

  • نظريات الاتصال                                         
  • يدرس الطالب مكونات العملية الاتصالية (المرسل والرسالة والوسيلة والمستقبل)، والفرق بين النماذج الاتصالية والنظريات، وأنواع النماذج الاتصالية ومراحل تطورها، والوظائف الفردية والاجتماعية للعملية الاتصالية، كما يدرس النظريات الاجتماعية والنفسية المفسرة للعملية الاتصالية، وأنواع النظريات الاتصالية، ومختصر بعض النظريات الاتصالية الفاعلة والتي تنعكس إيجابيا على العملية الإعلامية وعلاقة ذلك على الأداء الإعلامي الفلسطيني. 

 

  • مناهج البحث                                             
    • يدرس الطالب خطوات البحث العلمي، والمشكلات العلمية وتحليلها، والإحساس بالمشكلة وتحديدها وصياغتها، ومصادرها ومعايير اختيارها، وأنواع البحوث الإعلامية والمناهج المستخدمة في دراسة المشكلات الإعلامية وأساليب جمع البيانات والمعلومات، وتحليل المضمون وتطبيقاته في بحوث الإعلام وذلك من خلال التعرف على مفهومه وخصائصه ومحدداته واستخداماته ووحداته وفئاته، كما يقوم الطالب بإعداد خطة بحثية متكاملة تتعلق بأحد الموضوعات التي تهم المجتمع الفلسطيني في مجال تخصص الطالب.

 

  • الإعلام الفلسطيني                              
  • يدرس الطلبة نشأة الصحافة في فلسطين وتطور وسائل الإعلام عبر مراحل النظام السياسي التي حكمت فلسطين، حيث يتعرف الطالب على واقع الإعلام في ظل الحكم العثماني، والانتداب البريطاني، والاحتلال الاسرائيلي، ثم يتم التعرف على أوضاع الإعلام في الضفة وغزة في ظل الإدارتين الأردنية والمصرية ما بين عامي 48-67م وعلى أوضاع الإعلام الفلسطيني في الشتات، ثم في عهد السلطة الوطنية الفلسطينية, ويتطرق المساق إلى أثر الخلاف والانقسام السياسي على اوضاع الإعلام الفلسطيني، ويتم التعرف على الأداء الإعلامي خلال الحروب التي شنها الاحتلال على قطاع غزة منذ عام 2006م، وأهم وسائل الإعلام الحالية، إضافة إلى قوانين المطبوعات، ومشاكل وهموم الإعلام الفلسطيني وسبل علاجها، وكيفية النهوض به.

 

  • تدريب ميداني                                             
  • يتدرب الطالب في إحدى المؤسسات المعنية الصحفية أو وكالات الأنباء أو دوائر العلاقات العامة في المؤسسات الفلسطينية لمدة لا تقل عن 100 ساعة تدريبية تحت إشراف ومتابعة أحد المدرسين في القسم، على أن يقدم المشرف تقريراً في نهاية الفصل عن سير التدريب واستفادة الطالب منه.

 

  • الجغرافية السياسية                                
    • يدرس الطالب في هذا المقرر أصول الجغرافيا السياسية والجيوبوليتيكا ويتناول مفهوم الجغرافيا السياسية ومناهج الدراسة في الجغرافيا السياسية (المنهج التحليلي التاريخي المورفولوجي الوظيفي).
    • ويدرس الجيوبوليتيكا قديماً وحديثاً ويتناول المفهوم والفكر القديم والحديث والقوى القارية في الجيوبوليتيكا وعلاقة الجيوبوليتيكا بالجغرافيا السياسية، وتركيب الدولة لوحدة جغرافية سياسية من حيث عناصر التكوين والمقومات الطبيعية والبشرية وحياة الدول من حيث النمو في المكان وتطور الدول الحديثة والسكان في الجغرافيا السياسية من حيث السكان حضارياً وديموجرافياً، والحدود في الجغرافيا السياسية من جوانب جغرافية وسياسية عدة، ثم يتناول دراسة تطبيقية لبعض المشاكل السياسية القائمة حديثاً.

 

  • علم النفس الإعلامي                                      
    • يدرس الطالب في هذا المقرر تعريف مبادئ ومفاهيم علم النفس الإعلامي، ومفهوم الشخصية في الإعلام، والاتجاهات النفسية في علم النفس الإعلامي، وأهمية دراسة الاتجاهات النفسية في علم النفس الإعلامي، وأهمية دراسة السلوك الانفعالي في مجال الإدارة الإعلامية، ومفهوم التوجيه المهني في الإعلام، والتدريب ومفهومه وأهدافه، وأنواع البرامج التدريبية في الحقل الإعلامي، والجماعة في الإعلام وتأثيرها على الفرد، وسيكولوجية الاتصال الإعلامي، والرضا الوظيفي وانعكاس ضغوط العمل والاحتراق النفسي في العمل الإعلامي، وفن التعامل الإعلامي الناجح.

 

  • مهارات لغوية                                            
    • يتعرف الطالب في هذا المساق على الألفاظ ودلالاتها وخصائصها في العربية، وطريقة بناء العبارة، وأنواع الجمل وخصائصها ودلالاتها البلاغية والفنية، كما يتناول قواعد الإملاء (الألف اللينة، والهمزة وأنواعها وطرق رسمها، وحركاتها، وحروف الزيادة، وتاء التأنيث، وهاء التأنيث) وأدوات الربط والجسور في الكتابة الصحفية، وحروف المعاني وعلامات الترقيم، كما يتعرف على أهم الأخطاء الصحفية الشائعة وتصحيحها، مع تحليل نماذج للكتابات الصحفية.
  • الإعلام والتنمية                                           
    • يتضمن المساق التعرف على مفهوم التنمية، وتعريفاتها، وأنواعها، ونظرياتها، والنظرية الإسلامية في التنمية، ومفهوم التنمية المستدامة، مع عرض نماذج لعمليات التنمية في دول متعددة، كما يتعرف الطالب على أهمية الإعلام التنموي، ووظائفه، ومجالاته، وأهدافه، والأدوار التي يؤديها في عملية التنمية، بالإضافة إلى نماذج الإعلام والتنمية،  ووسائل الإعلام التنموي، والأسس العلمية لاختيارها، والتخطيط للحملات الإعلامية التنموية، والتكامل بين الإعلام والأنشطة الأخرى لتحقيق التنمية، مع إعطاء لمحة عن التنمية في فلسطين، ودور الإعلام فيها، ويقوم الطالب بإعداد تقرير عن تجربة دولية في مجال التنمية مع بيان دور الإعلام فيها.

 

  • وسائل الاتصال بالجماهير                      
    • يدرس الطالب في هذا المقرر نشأة وتطور وسائل الاتصال الجماهيري (الصحافة والراديو والتليفزيون والسينما والكتاب ووكالات الأنباء والإنترنت) وأهميتها وخصائصها ووظائفها، والتدفق الإعلامي، والتطورات التكنولوجية الحديثة التي طرأت عليها، والجوانب المؤثرة فيها مع إعطاء لمحة موجزة عن الإعلام في الوطن العربي بصفة عامة وفلسطين على وجه الخصوص.
  • الإعلام الدولي                                 
  • يدرس الطالب مفهوم الإعلام الدولي وعلاقته بالعلوم الإعلامية الاخرى، وأهدافه ووظائفه، والفجوة الإعلامية، وآثار التكنولوجيا الحديثة، كما يدرس وسائل الإعلام الدولي من صحف ومجلات، وإذاعات، وقنوات تلفزيونية، ومواقع الإلكترونية، وشبكات التواصل الاجتماعي، ويتناول المساق نماذج ناجحة من الإعلام الدولي (النموذج الأمريكي، الفرنسي، البريطاني) وتقييم خطاب الإعلام الفلسطيني والعربي والإسلامي الموجه للغرب، مع دراسة نماذج تطبيقية لصحف وإذاعات دولية.
  • الإعلام الإسرائيلي                              
  • يدرس الطالب في هذا المقرر نشأة الإعلام الإسرائيلي وتطوره ووسائله ولغاته، والإعلام الرسمي والخاص، ومؤسسات الإعلام الإسرائيلي، وتركيبها وخصائصها، وكيفية تجنيد الإعلام لخدمة السياسة الإسرائيلية.
  • أخلاقيات الإعلام وتشريعاته                    
  • يتناول هذا المقرر حرية الرأي والتعبير في القانون الدولي، ومفهوم حق الحصول على المعلومات، وأهميته، وتجارب بعض الدول في هذا المجال، وحق الحصول على المعلومات في التشريعات الفلسطينية، بالإضافة إلى مفهوم حرية الرأي والتعبير لغةً واصطلاحاً وفي الإسلام، ومكانتها، وعناصرها، وحرية الصحافة في النظم الإعلامية المختلفة، والقيود التي تفرضها الدول النامية على وسائل الإعلام، وحرية الصحافة في قانون المطبوعات والنشر الفلسطيني الصادر عام 1995م، وانتهاكات حرية الصحافة في فلسطين، وأخلاقيات المهنة، وأهميتها، وإشكالياتها، وأنواع مواثيقها، وأشكالها، وأهدافها، مع استعراض لميثاق الشرف الصحفي الفلسطيني.

 

  • الإعلام وقضايا المجتمع                                 
  • يتناول هذا المقرر كيفية معالجة وسائل الإعلام عامة، والفلسطينية خاصة لقضايا المجتمع الفلسطيني، السياسية والاجتماعية والاقتصادية مثل: القدس، واللاجئين، والأسرى، والفصل العنصري، وغيره، بالإضافة إلى قضايا المرأة، والطفل، والشباب، والتنمية، والبيئة، وذلك بالوقوف على الجوانب الإيجابية والسلبية في معالجتها كماً وكيفاً، مع مراعاة تكليف الطلبة بعمل بحثى حول دور الإعلام الفلسطيني في معالجة احد القضايا المذكورة.
  • موضوعات إعلامية (باللغة الإنجليزية)                   
  • يدرس الطالب في هذا المساق عدداً من الموضوعات الإعلامية المعاصرة مثل: تأثير شبكات التواصل الاجتماعي في المجتمع، ودورها في ثورات الربيع العربي، وطرق تشكيل الرأي العام، والإعلام الدولي، ونظريات الإعلام، وموضوعات خاصة في التحرير الصحفي والصحافة والعلاقات العامة والتسويق، وتكون لغة التدريس هي الإنجليزية.

 

  • وصف مقررات تخصص “الصحافة”
  • 1 –     فن الحديث والمقال الصحفي                     
    • ينقسم المساق إلى جانبين، الأول يتناول فن الحديث الصحفي ويدرس فيه الطالب تعريفه ووظائفه وأنواعه (إخباري، رأي، شخصية، مؤتمرات) وكيفية الإعداد له، وإجراؤه، وصياغته، إضافة إلى أهمية المؤتمر الصحفي وأهدافه وأنواعه ومراحل تغطيته، أما الجانب الثاني فيتطرق إلى فن المقال الصحفي: تعريفه، وأنواعه (الافتتاحي، العمودي، النقدي، اليوميات، والتحليلي) وخصائص كل نوع منها، ومميزاتها وموضوعاتها ووظائفها وقوالبها.
  • فن الحديث والمقال الصحفي (عملي)            
    • يقوم الطلاب في هذا المساق بتحليل ونقد نماذج لأنواع المقالات والأحاديث المختلفة، إضافة إلى تكليفهم بكتابة مقالات وإعداد أحاديث صحفية وفقاً للجوانب النظرية التي درسوها، ونشرها في جريدة صوت الجامعة.
  • فن التقرير والتحقيق الاستقصائي               
    • يدرس الطالب في هذا المساق اثنين من الفنون الصحفية هما: فن التقرير الصحفي: مفهومه، وأنواعه، والفرق بينه وبين فنون التحرير الأخرى، وكتابته وأساليب صياغته، وفن التحقيق الصحفي: مفهومه لغة واصطلاحاً، والفرق بينه وبين فنون التحرير الصحفي الأخرى، ونشأته وتطوره، ووظائفه وموضوعاته وأنواعه، وأفكاره، وتطوره، وآليات إجراؤه، وتحرير الخاتمة والمقدمة والعناوين والصور، وأهمية الصور فيه، وعوامل جودة التحقيق الصحفي، وخصائص صحفي التحقيقات، بالإضافة إلى واقع التحقيق الصحفي في الصحافة الفلسطينية، كما يتعرف الطالب إلى مفهوم الصحافة الاستقصائية وأهميتها وعلاقتها بالتحقيق الصحفي.
  • كما يتطرق المساق إلى  الحملة الصحفية: مفهومها وطبيعة مضمونها، وعناصرها، ووظائفها، وعلاقتها بفنون التحرير الأخرى، وأنواعها، وموضوعاتها، والتخطيط لها، والإعداد للحملة الصحفية، وعوامل قوتها ونجاحها.
  • فن التقرير والتحقيق الاستقصائي (عملي)      
  • يقوم الطلاب بتحليل ونقد نماذج لتقارير وتحقيقات منشورة مختلفة، وتحديد افكارها، وعناصرها، وطريق صياغتها، والقدرة على التفريق بين التقارير والتحقيقات، ومناقشة أفكار لحملات إعلامية في قضايا مجتمعية مختلفة والتخطيط لحملة صحفية، وإعداد وصياغة تقارير وتحقيقات صحفية، وفقاً للجوانب النظرية التي درسوها، ونشرها في جريدة صوت الجامعة.
  • تطبيقات النشر الصحفي (عملي)                
  • يتدرب الطالب في هذا المقرر على التعامل مع برنامج إن ديزاين، ويتدرب على إعداد صفحات الجريدة وتصميمها وإخراجها، وتصميم المجلات، وإعداد النشرات والمطبوعات الأخرى، إضافة إلى التعرف على برامج تصميم مواقع الإنترنت على الحاسوب، والتعامل مع الصحف الإلكترونية على شبكة الإنترنت.
  • الإخراج الصحفي                                
    • يدرس الطالب في هذا المقرر مدارس الإخراج الصحفي، وأساليبه، وتبويب الصحيفة، وإخراج الصفحة الأولى والأخيرة والصفحات الداخلية والصفحات المتخصصة، والصور، والإعلانات، والعناوين، إضافة إلى إخراج الجرائد النصفية والمجلات، مع توضيح الفروق الموضوعية والشكلية بينهما.

 

  • الإخراج الصحفي (عملي)                               يراجع الطالب في هذا المساق برنامج إن ديزاين وبرنامج فوتوشوب على جهاز الكمبيوتر، كما يتدرب على إحضار نماذج لمكونات التصميم الأساسي للصحيفة، وأساليب إخراج الصفحة الأولى، ويتدرب الطلبة عملياً على تصميم صفحات الجرائد العادية والنصفية وأغلفة المجلات يدوياً وعلى أجهزة الكمبيوتر.
  • التدريب العملي (1)                                       
    • يتدرب الطالب في هذا المقرر على صياغة الأخبار والتقارير والأحاديث والمقالات الصحفية بأنواعها، ويتعرف على الأخطاء الشائعة في الكتابة الصحفية حتى يتجنب الوقوع فيها، إضافة إلى تعويده على متابعة الأحداث والتطورات المختلفة لربطه بها، ومساعدته في تكوين وعي سياسي واجتماعي وتهيئته لإقامة شبكة من العلاقات مع المؤسسات والشخصيات المختلفة في المجتمع.
  • الصحافة الإلكترونية                                      
    • يتضمن هذا المقرر التعرف على أهم التطورات الإعلامية الحديثة على شبكة الإنترنت، وعلى الصحف الإلكترونية، وخصائصها، وأساليب تحريرها، وتصميمها، ومواعيد إصدارها، وتحديثها، واستفادة الصحافة المطبوعة من شبكة الإنترنت، والمواقع الإخبارية العالمية والعربية، واستفادة الإذاعات والقنوات التلفزيونية من شبكة الإنترنت في البث ونشر الأخبار والبرامج المتنوعة والتواصل مع جمهورها.
  • الصحافة الإلكترونية (عملي)                             
    • يتدرب الطالب في هذا المساق على الدخول لأهم المواقع الإعلامية والاستفادة من خدماتها ومميزاتها، وكيفية انشاء مدونة والتدوين فيها، وأهم المواقع التي تتيح التدوين، والاشتراك في الشبكات الاجتماعية المختلفة ومميزاتها وخدماتها، كما يتدرب على التحرير الصحفي الإلكتروني، والتكامل مع الصحف الإلكترونية في مراحل العمل الصحفي.
  • مهارات التصوير الصحفي                       
  • يتناول هذا المقرر نشأة التصوير وتطوره وأسسه وأهميته، وآلة التصوير وأجزائها، وأنواع الكاميرات الرقمية، والعدسات والغوالق وسرعاتها، والتصوير الصحفي، وصفات المصور، ومقومات الصورة الصحفية، وأنواعها، ومصادرها، وتصوير الفيديو، وأنواع لقطات الفيديو ومهارات تصوير الفيديو، ويتضمن هذا المقرر تدريبات عملية على التصوير الصحفي.
  • التدريب العملي (2)                                       
    • يتدرب الطالب في هذا المقرر في جريدة “صوت الجامعة” على إحضار الأخبار، وإجراء الأحاديث، وإعداد التقارير والتحقيقات، وكتابة المقالات بأنواعها، كما يقوم الطالب تحت إشراف مدربه بإعداد المادة الصحفية للنشر وطباعتها وتصميم الإعلانات وإخراج الصفحة المكلف بها على جهاز الكمبيوتر.

 

ثالثا: شرح مساقات التربوية

مدخل إلى  التربية

 

يهدف هذا المساق إلى تعريف الطلبة بالتربية من حيث معناها وضرورتها وأهدافها وأهميتها، والأسس التاريخية لها. ويعالج الأسس الفلسفية للتربية من حيث مفهوم الفلسفة وعلاقتها بالتربية، والفلسفات الرئيسة في العملية التربوية (المثالية، الواقعية، البرجماتية، الطبيعية، الإسلامية والفلسفات الحديثة والمعاصرة) ويتطرق بإيجاز إلى الأسس النفسية والتعليمية للتربية وما يتعلق بها من حيث طبيعة التعلم ونظرياته، والمتعلم وخصائصه، والتعليم واستراتيجياته وأساليبه، والمؤسسات التربوية المساهمة فيه. ويتطرق باختصار إلى الأسس الاجتماعية، والأسس الاقتصادية، والأسس الثقافية، والأسس النفسية والتعليمية للتربية. ويعرف المساق بواقع التربية والتعليم في الوطن العربي بعامة والأردن بخاصة

 

 

تدريبات لغوية في النحو والصرف

 

يعرف هذا المساق بأساسيات الصرف من حيث صياغة الأبنية العربية وأحوالها وأساسيات النحو والتفريق بين مفهوم النظام الصرفي والنظام النحوي وتبين العلاقة بينهما، ويفرق بين أقسام الكلام كالمبني والمعرب والجامد والمشتق ونظام الجملة العلية والجملة الاسمية وعلامات الإعراب الأصلية والفرعية في الأسماء والفعل المضارع

 

تطبيقات عملية (1)

 

يهدف هذا المساق إلى تهيئة الطالب/ المعلم لممارسة دوره في التدريس في رياض الأطفال بكفاءة عن طريق التدرب على عدد من المهارات. ويحدد المساق الكفايات والمهارات التدريسية الواجب توافرها لدى معلم الروضة في مجالات (التخطيط، والتنفيذ، والتقويم)، وإعداد المواد والوسائل التعليمية، وإدارة الأنشطة التعليمية، والتعامل مع الوالدين وإشراكهم في الأنشطة التي تقوم بها الروضة. ومساعدة الطالب/ المعلم على التكيف النفسي والاجتماعي مع بيئة الروضة ومتطلبات الأدوار المهنية لعمله فيها. كما ويتناول المساق تدريب الطلبة المعلمين عمليا من خلال عرض مواقف صفية يقدمها الطلبة أنفسهم، ثم يتم مناقشتها بشكل تعاوني، وتفعيل للتدريس المصغر

 

علم نفس الطفولة

 

يهدف هذا المساق إلى تعريف الطلبة بماهية علم نفس الطفولة، وطرق البحث فيه، والمفاهيم الأساسية في هذا العلم مثل: النمو، التطور، النضج، مبادئ النمو، مطالب النمو، إضافة إلى تعريف الطلبة بالمراحل النمائية التي يمر بها الطفل منذ لحظة الإخصاب وحتى نهاية مرحلة الطفولة. كذلك يتعرف الطلبة إلى العوامل المؤثرة في النمو، وجوانب النمو المختلفة من جسدية وحركية ولغوية واجتماعية وانفعالية وأخلاقية. كما يتناول المساق بعض المشكلات السلوكية الشائعة عند الأطفال والتعرف على أسبابها وطرق معالجتها والوقاية منها

 

علم النفس التربوي

 

يتناول هذا المساق موضوعات ذات علاقة بالعملية التعليمية – التعلمية من حيث مفهومه، وأهدافه، وأهميته، ومناهج البحث فيه، ثم يتعرض للنمو الإنساني من خلال النظريات المرتبطة به (النمو المعرفي، واللغوي، والنفسي، والاجتماعي، والجندري، والأخلاقي)، ويعرض لنظريات التعلم السلوكية والمعرفية والإنسانية، بالإضافة إلى النظريات المرتبطة بأبحاث الدماغ، ويتناول الدافعية للتعلم: داخلية، وخارجية، ونظريات الدافعية، واستراتيجيات إثارتها، وقياسها، بالإضافة إلى تعرضه للعوامل المؤثرة في العملية التعليمية – التعلمية: الاستعداد، والتدريب، والانتقال، والانتباه، والإدراك. ويركز هذا المساق على الذكاء والإبداع والنظريات التقليدية والمعاصرة التي تناولتها، إضافة إلى أساليب التعلم، ومهارات التفكير وحل المشكلات، وبرامج تعليم التفكير، بالإضافة إلى تعرضه للإدارة الصفية: مفهومها، وأهدافها، والعوامل المؤثرة فيها، واستراتيجياتها، وينتهي بطرح لقضايا تتعلق بالتقييم الصفي والاختبارات، وإطلالة على نواتج الأبحاث والدراسات المتعلقة بمستقبل علم النفس التربوي

 

 

فنون الاطفال والموسيقا والاناشيد

 

 

 

يتناول هذا المساق نبذة تاريخية عن الدراسات الأولى لفنون الأطفال ، وأبرز النظريات القديمة والحديثة فيها كالنظرية الفطرية والتطورية، والتحليل النفسي والجشتطالت  والمعرفية والتأثيرية والتفاعلية، كما ويعرف بمفهوم التربية الموسيقية والأناشيد وأساليب تعليمها لتلاميذ رياض الأطفال، ويتناول أثر الموسيقا على تعلم  الأطفال وعنصر الموسيقا وأهميته وتنمية المهارات الموسيقية الأساسية ، ويتناول أيضا دراسة التعبير عن طريق الإيقاع، والأناشيد والأغاني الشعبية والتربوية والتعرف إلى بعض الآلات الإيقاعية أو آلات النفخ لا سيما المتوافرة في البيئة المحلية ويعرض المساق إلى أناشيد الأطفال وأغانيهم الشعبية والتربوية ثم يتطرق إلى أساليب تدريس لموسيقا والأناشيد للأطفال .

 

مبادئ التوجيه والارشاد النفسي

 

تهدف هذه المادة إلى تعريف الطلبة بمفهوم الإرشاد التربوي والنفسي وتمكينهم من حل المشكلات التربوية والاجتماعية والنفسية التي  تواجههم في مهنتهم المستقبلية كمعلمين. وهي تتناول مفهوم الإرشاد وتطوره، ومبادئ العمل الإرشادي، وصفات المرشد التربوي النفسي وأخلاقياته، واحتياجات المسترشد (التلميذ) لتربوية والنفسية في المراحل العمرية المختلفة، إضافة إلى نظريات الإرشاد وأساليبه المختلفة، وميادينه التطبيقية المتمثلة في الأسرة والروضة المدرسة والعمل، والمؤسسات الاجتماعية الأخرى، والقيام ببعض التدريبات العملية والزيارات الميدانية التي تساعد الطلبة على القيام بعملهم التعليمي في المدرسة أو الروضة بطريق مناسبة.

 

 

مناهج رياض الأطفال وطرائق التدريس فيها

 

تتناول هذه المادة مفهوم مناهج الروضة وأسس بنائها وعناصرها وعملياتها والخصائص التي تميزها عن المناهج المدرسية العادية، وطرائق تحليلها وصلتها بخبرات المتعلم والتعليم، بالإضافة إلى الطرق والنماذج المتبعة في تنظيم منهاج الروضة وتقويمه وتطويره بما يلبي الاحتياجات والتباينات بين الأطفال. وتتناول أيضا دور الوالدين والأسرة في إعداد منهاج الروضة وتنفيذه إضافة إلى طرائق التدريس المقترحة

 

 

 

 

 

الأسس السيكولوجية للتعليم                                       (4 ساعات معتمدة)

يتناول هذا المساق أسس سيكولوجية التعليم فيعرض المفاهيم الأساسية، الحقائق، المعلومات، الاتجاهات النظرية والعملية الحديثة، علم نفس النمو، ويفسر السلوك الانساني ومظاهر نموه، العمليات العقلية والنفسية: الدافعية، الحاجات، التعليم ونظرياته، مظاهر التغير ولا سيما في مرحلة المراهقة بهدف تفسيرها وضبطها وتوجيهها.

 سيكولوجية التعلم                                                  (3 ساعات معتمدة)

يطرح هذا المساق التعلم كعملية نشطة تنتج عن تفاعل المتعلم وبيئته، يتناول الخلفية النظرية لعملية التعلم، المكونات النفسية المرتبطة بها ونظريات التعلم الرئيسة، تطوير المهارات الأساسية اللازمة في هذه العملية،  وعليه يعتبر من المساقات الأساسية لبرامج تربية الطفولة المبكرة في جامعة بيت لحم.

  الدراما لمعلمي الأطفال                                           (3 ساعات معتمدة)

هذه المساق يعيد تشكيل مدركات الكبار نحو أنفسهم ونحو الأطفال الذين يتعاملون معهم وتوجهاتهم التربوية.  يتناول أيضاً مجموعة خبرات درامية موجهة للمربين، تمكنهم من اكتشاف قدراتهم الذاتية وأهميتها في تطوير تعبيرهم ووعيهم لذواتهم،  وفي تنمية خيالهم، وفهم بيئتهم المادية والبشرية والاجتماعية.

نمو الطفل وتطوره                                         (3 ساعات معتمدة)

يتناول هذا المساق خصائص النمو في مرحلة الطفولة المبكرة، وربطها بمرحلة ما قبل الولادة حتى الطفولة المتوسطة.  يتناول أيضاً نظريات النمو، الملاحظة وتسجيلها، العمل المباشر مع الأطفال والمحيطين بهم، ذلك للوصول إلى المبادىء النظرية مما يسهم في تشكيل التوجهات الايجابية نحو الطفل وبيئته.

مقدمة في تربية الطفولة المبكرة                           (3 ساعات معتمدة)

يأتي هذا المساق ضمن مساقات محورية، تشكل رؤية الطالب لفلسفة تربية الطفولة المبكرة في جامعة بيت لحم. يعرض المبادىء المشتركة بين المدارس التربوية في الطفولة المبكرة، حسبما وردت في وثيقة الطفل الدولية، وما يتلاءم مع الواقع الثقافي للمجتمع الفلسطيني اتخاذهما مرجعاً لفهم الطفل الفلسطيني، وتقييم الواقع المهني في مجال الطفولة المبكرة.

اللعب والإبداع                                                                        (3 ساعات معتمدة)

يبين هذا المساق أهمية اللعب في مرحلة الطفولة المبكرة من حيث نمو الطفل وتطوره: اجتماعياً، حسياً، لغوياً، عقليا،ً ويزيد من قدرته في التخيل والتعبير والابداع.  حيث يعرض الطالب إلى خبرات عملية تفترض تعامله المباشر مع الطفل سواء كان ذلك في بيئته الحياتية: البيت والشارع والضاحية أو في البيئة التربوية المنظمة، وذلك من اجل بلورة توجه الطلبة الايجابي نحو الطفل وعالمه.

أسس التربية                                               (3 ساعات معتمدة)

يعتبر هذا المساق مقدمة للحركات الفلسفية والقضايا التربوية، ويركز على تأثيرها على النظام التربوي في العالم العربي والضفة الغربية، ويحلل نتائج التفاعل بينها.

علم النفس التربوي                                              (3 ساعات معتمدة)

يشتمل هذا المساق على نظريات تتناول عوامل المعرفة والانفعال في العملية التعليمية التعلمية، وتطبيقاتها في الإدارة الصفية، التعلم النشط، الدافعية، الابداع وضبط السلوك.

القياس والتقييم                                                        (3 ساعات معتمدة)

يتضمن هذا المساق دراسة نظرية الاختبارات والقياس في المدرسة فيركز على بنيتها، تطبيقها، تقييمها وتحليل نتائجها من اجل تطوير دائم للعملية التربوية.

طبيعة العلم وفلسفته                                     (3 ساعات معتمدة)

يشمل هذا المساق مقدمة في النظرية العامة للعلم من حيث المفاهيم والاساليب التي اعتمدتها البحوث الفلسفية الحديثة في هذا المضمار،  فيتناول من المواضيع: تعريف العلم، الثورات العلمية، مسيرة التطور العلمي، الآراء الفلسفية في العالم، عالم الذرة، عالم الكم والنظريات الحديثة فيه، الكون عند اينشتاين، الصراع العلمي في القرن العشرين.

الوسائل التعليمية                                                                (3 ساعات معتمدة)

يتناول هذا المساق دراسة الخبرات العملية في تصميم الوسائل السمعية والبصرية، وصنعها من المواد الخام المتوفرة في البيئة المحلية لاستعمالها والاستفادة منها.

الوسائل التعليمية                                                                (3 ساعات معتمدة)

تطرح كلية التربية هذا المساق على نوعين يهتم الأول بالوسائل التعليمية للآداب (تر 213 آداب) والثاني يهتم بالوسائل التعليمية للعلوم والرياضيات (تربية 213 علوم).

نظريات التعلم                                                                         (3 ساعات معتمدة)

يتناول هذا المساق الجوانب المعرفية والنفس حركية، الانفعالية المنوطة بتعلم الإنسان. يركز على نظريات التعلم المختلفة وتطبيقاتها، مما يساعد طلبة الرعاية الصحية على تعلمهم الشخصي أولاً، ويؤهل المرضى وذويهم، لكي يتقبلوا التعلم في مقتضيات العلاج الناجع.

اللغة والتفكير                                                                         (3 ساعات معتمدة)

يتناول هذا المساق طبيعة العلاقة ما بين اللغة والتفكير في مرحلة الطفولة المبكرة،  فاللغة تطور التفكير كما يتطور التفكير باللغة.  ويساعد الطلبة على فهم العلاقة ما بينهما وادراك أهمية البيئة المادية والبشرية في تطوير قدرات الطفل ومهاراته اللغوية والذهنية توطئة للتعلم الأكاديمي المتعارف عليه “بالاستعداد الأكاديمي”.

الموسيقى في تربية الطفولة المبكرة                       (3 ساعات معتمدة)

هذا المساق يتيح للطلبة فرص الإحساس بالموسيقى وتذوقها، ليطوروا قدراتهم الموسيقية ومهاراتهم بها،  توطئة لإبداعهم في توظيفها في العمل مع الأطفال لتنمية مهاراتهم في الإصغاء والاداء الحركي الإيقاعي وخلق الجو المناسب لاستخدامها في الفعاليات المنهجية واللامنهجية كرواية القصص، واحياء التراث الشعبي من موسيقى وغناء ورقص.

البحث في الطفولة المبكرة                                         (3 ساعات معتمدة)

يطوّر المساق قدرات طلبة الطفولة المبكرة على استخدام أساليب البحث العلمي، وحل المشكلات التي تعترضهم داخل المدرسة وخارجها، وذلك من خلال مهارة جمع البيانات الموضوعية وتحليلها وتفسيرها وكتابة التقارير فيها ثم توصيلها لذوي الأطفال والادارة المدرسية لترشيد قراراتهم التربوية لما فيه خير هؤلاء الأطفال.

رواية القصة                                                                    (3 ساعات معتمدة)

يقوم هذا المساق على تطوير الأداء الصوتي لمعلمة الأطفال فيتعرف الطلبة على طبيعة الصوت وأهمية التنفس في التحكم فيه،  من خلال تمرسهم الذاتي على تطويره عندهم، بموجب الحالات الانفعالية في القصة، لذلك لا بد من تحليل تلك القصة واعدادها لعروض فردية كانت أو جماعية باستخدام أساليب الدراما الإبداعية في رواية القصة.

المراقبة في الروضة                                        (ساعة واحدة معتمدة)

هذا المساق يوفر للطلبة أصول مراقبة تفاعل الأطفال في بيئتهم التربوية وتسجيل ملاحظاتهم حولها، بهدف تطوير هذه المهارات التي تساعدهم على فهم عناصر العملية التربوية، وما يؤثر فيها من حيث المساحة المعطاة لهم، المنهاج المطبق معهم، طبيعة العلاقة بين الكبار والصغار، والممارسات التعليمية التعلمية.

المراقبة في الصفوف الأساسية الدنيا                    (ساعة واحدة معتمدة)

هذا المساق يوفر للطلبة خبرات تطبيقية لأساليب الملاحظة والمراقبة المنظمة وتسجيلها سواء في اطار الحياة العامة أو الإطار الرسمي المنظم.  يطبق في صفوف منظمة رسمية ضمن مرحلة الروضة والمرحلة الأساسية الدنيا ولا سيما الصف الأول والثاني أما الثالث فيقضيه الطلبة في تطبيق أنشطة حملة الطفولة المستمرة، ويختارون الأنشطة التي سيقومون بها: “مسرح الطفل”،  نشاطات مجتمعية قوامها المشاركة في برامج منها “من طفل إلى طفل”،  “حقوق الطفل”،  المشاركة في الأيام المفتوحة، المعارض.

الإشراف والإرشاد                                                               (ساعتان معتمدتان)

يهدف المساق الى تعريف الطلبة مبادئ الإرشاد والإشراف العامة واعطائهم فكرة عامة عن أساليبه المختلفة. يتم التركيز على تطوير مهارات الإشراف المناسبة لدى أخصائيي العلاج.

المنهاج الدراسي للمرحلة الأساسية العليا                        (3 ساعات معتمدة)

هذا المساق يؤهل الطلبة المرشحين لمهنة التعليم في المرحلة الأساسية العليا تأهيلاً خاصاً، فيتدربون على تحديد الأهداف التعليمية، طرق صياغتها في مجالاتها العقلية والوجدانية والنفسحركية، ثم وضع الخطة اليومية والفصلية والسنوية.

الارشاد المدرسي                                                                (3 ساعات معتمدة)

مساق عملي للطلبة ذوي الاهتمام بعلم النفس والتربية. يعرفهم أساسيات برامج الإرشاد الحديثة ومبادىء التوجيه العامة وأساليبه،  فيطورون الأسس النفسية للبرامج الإرشادية في الضفة الغربية.

نظريات التعلم وتطبيقاتها التربوية                                      (3 ساعات معتمدة)

يتناول هذا المساق الجوانب النفسحركية والعاطفية والمعرفية للتعلم، نظريات التعلم وتطبيقاتها، مما يساعد المتعلم على ادراك كنه تعلمه شخصياً وتعليم سواه.

الإدارة المدرسية والإدارة الصفية                          (3 ساعات معتمدة)

يتناول هذا المساق نظريات الإدارة في سياق المدرسة والصف، أهمية الإدارة الماهرة في إثراء الخبرات التعليمية التعلمية، القضايا المنوطة بالمعلم، ومنها تقدير الذات، الدافعية واخلاقيات المهنة.

الحاسوب والاحصاء                                                                  (3 ساعات معتمدة)

يتضمن المساق تقديماً للإحصاء الوصفي، الإحصاء الاستدلالي، التقنيات الإحصائية على اختلافها، أساليب استخدامها في مجال عمل الطلبة والمعلمين، ثم مقدمة الى كيفية استخدام الحاسوب في الإحصاء.

الفنون اللغوية                                                        (3 ساعات معتمدة)

يناقش هذا المساق طبيعة اللغة والجوانب النفسية والاجتماعية في اكتسابها،  تعليم فنون اللغة المحادثة، الاستماع، القراءة والكتابة من خلال أساليب تدريس اللغة القائمة على توظيفها في عملية الاتصال، استعمال أسلوب التغذية الراجعة، تقييم لغة الأطفال استناداً للمناهج المعتمدة في تلك المدارس.

مناهج البحث في التربية / 1                                             (3 ساعات معتمدة)

يهدف المساق لمساعدة الطلبة في تعلم الأساسيات المطلوبة لفهم المقالات والبحوث وادارة مشاريع بحوث صغيرة خاصة بهم.  يزودهم بفرص تعلم مبادئ اجراء البحوث وتطبيقها من خلال مواقف تعلمية بإشراف ذوي الاختصاص.

مناهج البحث في التربية / 2                                   (ساعة معتمدة واحدة)

مساق متمم تر 326 يشمل البحث عرض البيانات، تحليلها، تفسير نتائجها، ثم تدوين استنتاجات البحث.

مبادئ الإرشاد في الطفولة                                               (3 ساعات معتمدة)

يناقش هذا المساق الأساليب التربوية المتبعة في تنشئة الطفل العربي ضمن الواقع الفلسطيني المعاش وأثرها على نمو شخصيته. يؤكد على أهمية الأبعاد النابعة من المستوى غير الواعي التي تتضمنها الأنماط السائدة لتنشئة الطفل باستعمال الأساليب البديلة المنسجمة مع طبيعة الطفل والضبط الذاتي النابع من داخله بحيث يظهر استقلاليته ومسؤولياته نحو نفسه ونحو بيئته.  يساعد المساق المربين أيضاً على فهم حاجات الطفل وتحقيقها من خلال توفير أوضاع تربوية صحية في المدارس، وإدراكهم تأثير أساليب التعامل مع الطفل على صحته النفسية والعقلية.

الفن والأشغال اليدوية في تربية الطفولة المبكرة            (3 ساعات معتمدة)

يقدم هذا المساق فكرة واضحة عن دور الفن والأشغال اليدوية في نمو الطفل العاطفي والعقلي وتطوره في مرحلة الطفولة المبكرة وفي حل المشكلات والابداع والتذوق الجمالي. يضع خطة منهجية للأنشطة الفنية في البرامج المنهجية للطفولة المبكرة واللامنهجية كالاندية والمخيمات الصيفية. ثم يناقش نوعية التجهيزات والمواد لتوفير بيئة غنية محفزة لابداع الطفل الفني.

ت التربية الرياضية في المرحلة الأساسية الدنيا              (ساعتان معتمدتان)

هذا المساق يزود الطلبة بمفاهيم فلسفة التربية الرياضية وأهميتها خلال هذه المرحلة.  يحدد المنهاج الأساليب الممكن اتباعها في تصميم الخطة السنوية وتخطيط الدرس وتقييمه.  يساعد ايضاً على فهم خصائص حركة الأطفال والأنشطة التي تناسبهم.

التربية البيئية والاجتماعية في المرحلة الأساسية الدنيا        (ساعتان معتمدتان)

يناقش هذا المساق موضوع التربية البيئية والاجتماعية كوحدة متكاملة، متداخلة ضمن نهج التعلم النشط لمعلم الصف في المرحلة الأساسية الدنيا،  يحلل المناهج المعمول بها، ويترجمها إلي خبرات تعليمية تعلمية، تكسب الطالب معارف ومهارات وقدرة على التفكير الناقد البناء، مفاهيم المواطنة، التوجه الايجابي نحو البيئة. يمتلك القيم والمبادىء والمعارف المنسجمة مع مفاهيم المواطنة الصالحة، الانتماء، الشعور بالمسؤولية، الاعتزاز بالتاريخ.

أدب الأطفــال                                                                     (3 ساعات معتمدة)

يناقش المساق مفهوم أدب الأطفال وأهميته في تزويدهم الطفل بخبرات لغويـة محكية ومكتوبة تطور قدراتهم العقلية واللغوية ومهاراتهم في الاستعداد للقراءة والكتابة.  يتطرق إلى أشكال الأدب المنشودة ودراسة مدى ملاءمتها لهم شكلاً ومضموناً.

التربية المجتمعية في الروضة                        (3 ساعات معتمدة)

يتناول هذا المساق التربية المجتمعية في الروضة من منظور النهج الشمولي التكاملي في تربية الطفولة المبكرة ورعايتها على المستويين الخفي والعلني، ثم يبرز أهمية هذا المنهج في بلورة شخصية الطفل وإحساسه بكيانه الثقافي والاجتماعي.  

التدريب الميداني الأول في الروضة                            (ساعة واحدة معتمدة)

هذا المساق مرتبط بالمساق (تر351)، يقضي الطلبة ثلثه في أحد مراكز رعاية الطفولة وينجزون في الوقت ذاته الوظائف العملية التي تعطى في المساق (تر 351) بهدف تدريبهم على العمل مع الطفل كفرد خاص من خلال خطة متكاملة بإشراف مدرب ميداني متخصص. يطبقون في الثلث الثاني للمساق نشاطات صفية في الروضة.  أما في الثلث الأخير منه فيطبقون أحد أنشطة حملة الطفولة المبكرة، ومنها مسرح الطفل، من طفل إلى طفل، حقوق الطفل.

التدريب الميداني الأول المرحلة الأساسية الدنيا           (ساعة واحدة معتمدة)

هذا المساق مرتبط بالمساق (تر351)، يقضي الطلبة ثلثه في أحد مراكز رعاية الطفولة، وينجزون بالوقت ذاته الوظائف العملية التي تعطى في المساق (تر351) بهدف تدريبهم على العمل مع الطفل كفرد خاص من خلال خطة متكاملة بإشراف مدرب ميداني متخصص، ويطبقون في الثلث الثاني للمساق نشاطات صفية في المرحلة الأساسية الدنيا.  أما الثلث الأخير منه فيطبقون أحد أنشطة حملة الطفولة المبكرة ومنها مسرح الطفل، من طفل إلى طفل، حقوق الطفل.

التربية الأخلاقية في الروضة                                            (3 ساعات معتمدة)

يعالج هذا المساق مضمون التربية الأخلاقية وأهميتها في تكوين شخصية الإنسان في مراحل حياته الأولى، فيطرح مراحل النمو الخلقي والروحي التي  يمر فيها من منطلق النظريات المختلفة.  يعمل المساق أيضاً على تطوير فهم الطلبة لطبيعة الطفل من خلال التخطيط للأنشطة وتطبيقها وقوة فعاليتها على غرس القيم والمفاهيم الأخلاقية لديه، بحيث تترجم إلى أنماط سلوكية ذاتية منبثقة من داخله.

القياس والتقييم في المرحلة الأساسية الدنيا                      (3 ساعات معتمدة)

يتناول هذا المساق تقييم العملية التربوية والتحصيل المنبثق عنها، ولا سيما في المرحلة الأساسية الدنيا بحيث تشمل المتعلم، المنهاج، المربي.

تدريس الرياضيات والعلوم في المرحلة الأساسية الدنيا              (3 ساعات معتمدة)

يناقش هذا المساق تدريس الرياضيات والعلوم لأطفال المرحلة الأساسية الدنيا، واكسابهم المفاهيم الرياضية والمهارات العلمية من خلال الأنشطة العملية بحيث تنهج نهجاً اكتشافياً في التعلم.

تدريس اللغة الثانية في المرحلة الأساسية الدنيا           (3 ساعات معتمدة)

ينقسم هذا المساق إلى جزأين: الأول نظري يتم فيه فحص عمليات التطور اللغوي عند الأطفال، فيناقش علاقة الإطار اللغوي للغة الأم بتطور اللغة الثانية، تطور عملية القراءة والكتابة كنموذج من الخبرات الاجتماعية إذ تعتبر القراءة والكتابة موضوعاً أساسياً في عملية تعلم اللغة. أما الجزء الثاني من هذا المساق فإنه يهتم بالتطبيق العملي للتعلم، فيركز على خصوصية المحتوى وميزته،  ويصف الأساليب الأساسية في تعليم اللغة الثانية.

التربية الدينية في المرحلة الأساسية الدنيا                 (ساعتان معتمدتان)

يطرح هذا المساق أساليب تدريس التربية الدينية الممكن استخدامها في المرحلة الأساسية الدنيا بحيث تتلاءم وخصائص الأطفال، وتستند الى الدور الإيجابي في العملية التربويـة.

تر 365  ادارة الروضة                                                  (3 ساعات معتمدة)

يطرح هذا المساق المهام الإدارية المرتبطة بدور المربي في إطار الروضة الرسمية أو البدائل المجتمعية لجيل ما قبل المدرسة، فيتناول على المستوى الداخلي بيئة الروضة المادية التخطيط، تنظيم الفعاليات المرتبطة بالمناسبات الدينية والاجتماعية والوطنية والترفيهية المنهجية، حفظ السجلات، متابعتها والعمل عليها، ويتناول أيضاً بيئة الروضة البشرية كتقييم للأطفال وتحديد مهام ومسؤوليات أفراد الطاقم العامل، تخطيط الاجتماعات وتنفيذها سواء على صعيد الطاقم العامل في الروضة نفسها أم على صعيد أشخاص آخرين من الخارج. يشمل المساق أيضاً الدور القيادي في تفعيل النشاطات وتطويرها، بهدف إشراك الأطفال فيما يناسبهم مع أولياء أمورهم ومجتمعهم المحلي.

التربية الحركيـة في الروضة                                (3 ساعات معتمدة)

يتناول هذا المساق مفاهيم التربية الحركية وأهميتها في نمو وتطور شخصية الطفل من عمر 3-5 سنوات، أهمية تنويع الأنشطة الحركية، أساليب التعليم الملائمة له في هذه المرحلة.

التدريب الميداني الثاني في الروضة                   (ساعة واحدة معتمدة)

يرتبط هذا المساق بمساق الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة (تر461) وفق الاعتبارات التالية:

         ثلث هذا المساق بالإضافة إلى المهام العملية المعطاة في المساق (تر461) يتم العمل عليها في الموقع نفسه كما في المساق (تر 357).  يستمر الطالب في العمل مع الطفل بشكل فردي، وبمتابعة المشرف الميداني.

         ثلث المساق الثاني تطبيق لنشاطات محددة في إحدى رياض التدريب الميداني، بإشراف أخصائي فيها.

         الثلث الأخير من المساق تطبيق أنشطة حملة الطفولة المبكرة،  بحيث يختار الطلبة النشاطات التي تناسب كلاً منهم  كما ورد في مساقات التدريب السابقة.

العلوم والرياضيات في الروضة                                   (3 ساعات معتمدة) يشمل هذا المساق منهج العلوم والرياضيات في الروضة من منظور النهج الشمولي التكاملي في تربية الطفولة المبكرة ورعايتها، أساليب تعليم الأطفال العلوم والرياضيات،  تطوير مهارات الأطفال العلمية والرياضية من خلال استخدام الأسلوب الإكتشافي في التعلم.

التدريب الميداني الثاني في المرحلة الأساسية الدنيا       (ساعة واحدة معتمدة)

يرتبط هذا المساق بمساق الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة (تر461) وفق الاعتبارات التالية:

         ثلث هذا المساق بالإضافة إلى المهام العملية المعطاة في المساق (تر461) يتم العمل عليها في الموقع نفسه، كما في المساق السابق).  يستمر الطالب في العمل مع الطفل بشكل فردي وبمتابعة المشرف الميداني.

         ثلث المساق الثاني تطبيق لنشاطات محددة في المرحلة الأساسية الدنيا من التدريب الميداني بإشراف إحصائي.

         الثلث الأخير من المساق يقضيه الطالب في تطبيق أنشطة حملة الطفولة المبكرة، يختار كل من الطلبة النشاطات التي تناسبه كما ورد في مساقات التدريب السابقة.

مهارات الاتصال الصفي                                                       (3 ساعات معتمدة)

 يركز هذا المساق على أهمية الاتصال ومفاهيمه وعلاقته في المواقف والنشاطات الصفية. يتضمن أيضا مهارات الاتصال اللفظية وغير اللفظية داخل الصف، وما يعترضها من عقبات.

التربية في فلسطين                                                              (3 ساعات معتمدة)

يتضمن هذا المساق المفاهيم الأساسية في التربية وتاريخها ولا سيما تاريخ التربية في فلسطين، فلسفة التربية الفلسطينية، المناهج وأهدافها.

حلقة البحث                                                                 (ساعة واحدة معتمدة)

مساق لطلبة السنة الرابعة، يختار كل منهم موضوعاً للبحث، يظهر تمكنه وإبداعه في هذا المجال، تشرف عليه لجنة متخصصة في الكلية، يقدمه في حلقة بحث مفتوحة بحضور اللجنة المذكورة والطلبة المعنيين للمناقشة والدفاع ثم التقييم.

مبادى التعليم في المرحلة الثانوية                                       (3 ساعات معتمدة)

هذا المساق يؤهل الطلبة المرشحين لمهنة التعليم في المرحلة الثانوية تأهيلاً خاصاً، فيتدربون على تحديد الأهداف التعليمية، طرق صياغتها في مجالاتها العقلية والوجدانية والنفسحركية، ثم وضع الخطة اليومية والفصلية والسنوية.

الأساليب الخاصة بالتدريس في المرحلة الثانوية           (3 ساعات معتمدة)

هذا المساق يؤهل الطلبة لاستخدام الأساليب والتقنيات في تدريس تخصصهم في المرحلة الثانوية، مهارات تدريس ذلك التخصص، تصميم الخطط والأهداف الدراسية، الاهتمام بالجوانب التطبيقية / العملية في الأنشطة المرافقة.

التطبيق العملي في المرحلة الثانوية/1                            (ساعتان معتمدتان)

هذا المساق يتيح لطلبة ما قبل الخدمة مجال الاستفادة الميدانية من معلمي المرحلة الثانوية، فيتزودون بالخلفية النظرية للمهارات الأساسية اللازمة للمواقف التعلمية التعليمية، ويفسح لهم أيضا مجال إظهار قدراتهم العملية في التدريس.

التعليم المصغر في المرحلة الثانوية                                     (3 ساعات معتمدة)

يشمل هذا المساق مهارات التدريس بصورة متكاملة من خلال تقنية التعليم المصغر ذات الثلاث خطوات القائمة على التعلم بالعمل. يكلف كل من الطلبة باعطاء دروس لزملائه الطلبة من خلال تقنية التعليم المصغر، الغاية منها تقييم ذلك العطاء بموجب الأسس المعتمدة للدرس الناجح.

أساليب التدريس الخاصة في المرحلة الأساسية العليا               (3 ساعات معتمدة)

هذا المساق يساعد الطلبة، كلاً وفق تخصصه في العربية او الانجليزية او الرياضيات او العلوم، على تطوير مهارات التخطيط والعرض في المرحلة الأساسية العليا وفق أساليب تفريد التعليم وتطوير التفكير الابداعي الناقد.

مبادئ تعليم الكبار وأساليبه                                               (4 ساعات معتمدة)

هذا المساق يهدف إلى فهم نظريات التعلم، مهارات الاتصال، وأساليب العرض المناسبة للتعليم في مجال الرعاية الصحية.

المتطلب السابق: ان 332، تر 250، ع ط 330.

التعليم المصغر في المرحلة الأساسية العليا                (3 ساعات معتمدة)

يشمل هذا المساق مهارات التدريس بصورة متكاملة من خلال التعليم المصغر ذات الثلاث خطوات القائم على التعلم بالعمل. يكلف كل من الطلبة بإعطاء دروس لزملائه الطلبة من خلال تقنية التعليم المصغر، الغاية منها تقييم ذلك العطاء بموجب الأسس المعتمدة للدرس الناجح.

المراقبة في المرحلة الأساسية العليا                        (3 ساعات معتمدة)

هذا المساق يفسح المجال للطلبة معلمي المستقبل لحضور دروس صفية، يعطيها أساتذة موهوبون ومؤهلون، بحيث يكتسبون المهارات الرئيسة المنتقاه لتنفيذ الموقف التعليمي العلمي وادارة صفوف المرحلة الأساسية العليا.

التدريب الميداني للمرحلة الأساسية العليا                         (3 ساعات معتمدة)

التدريب الميداني للمرحلة الأساسية العليا                         (3 ساعات معتمدة)

هذا المساق يثري الخلفية النظرية لمهارات الطلبة التعليمية التعلمية في المرحلة الأساسية العليا، ويفسح لها مجال اظهار قدراتهم على تدريس طلبة تلك المرحلة.

الوسائل والتجهيزات التربوية في مرحلة الطفولة المبكرة          (3 ساعات معتمدة)

إنه أحد المساقات المتقدمة، يوظف فيه الطلبة مبادىء التعلم النشط في انتاج الوسائل التربوية، وتشجيع الطلبة على اكتشاف أنواع مختلفة من التجهيزات والمواد العاملة على تنمية روح الابداع والتفكير الناقد عندهم.

العمل مع الأهـالي                                                               (3 ساعات معتمدة)

يطرح هذا المساق أهمية إشراك الأهل والمجتمع المحلي في برامج الطفولة المبكرة لتغيير التوجهات نحوها وتنميتها وتطويرها. يتطرق أيضاً إلى أساليب العمل الممكن استخدامها تبعا لظروف الأهالي وأوضاعهم لتوطيد علاقة الشراكة معهم مما يؤدي إلى تطوير الواقع التربوي في الإطار الرسمـي وغير الرسمي، وتوسيع إمكانات العمل المجتمعي للوصول إلى اكبر عدد ممكن من الأطفال بما يتناسب مع قدرات هذا المجتمع. 

المنهاج المتكامل والصفوف المجمّعة                      (ساعتان  معتمدتان)

يتناول هذا المساق دور المربي في عملية التخطيط، التطبيق، التقييم والمتابعة من منطلق مفهوم المعلم الشامل للصف الواحد، استناداً الى تحليل المناهج المقررة وإيجاد الجوانب المشتركة فيما بينها. يتطرق المساق أيضاً لأساليب العمل في الصفوف المجمّعة وفق النظرة التكاملية.

المنهاج في الروضة                                           (3 ساعات معتمدة)

يتناول هذا المساق دور المربي في التخطيط والتطبيق والتعليم والمتابعة؛ ففي الروضة يستمد الخصائص والحاجات النمائية للطفل ويحدد طبيعة البيئة التربوية ومكوناتها. فيكون بذلك المنهاج على مرحلتين: الأولى عامة تبنى على أساس ترجمة الإطار العام إلى مواضيع مرتبطة ببيئة الطفل الاجتماعية والطبيعية. أما الثانية فخاصة تتناول التفاصيل اليومية والأسبوعية من حيث المواد، التجهيزات، الأنشطة، الخبرات، وهذه تعتمد على تقييم الأطفال المستمر. يتم التخطيط في إطار الفريق العامل في الروضة لضمان التنسيق ما بين مختلف مستويات الأطفال ضمن المرحلة بأسرها.

التدريب الميداني الثالث في الروضة                          (ساعة معتمدة واحدة)

يطبق الطلبة خلال ثلثي هذا المساق أنشطة صفية محددة، تتبع مساقات الأساليب الخاصة في روضة من رياض التدريب الميداني، بإشراف مدّرب لطلبة ما قبل الخدمة. في حين يطبقها طلبة أثناء الخدمة في مواقعهم،   ويحددون الجوانب التي تحتاج إلى الدراسة والبحث، توطئة لاختيار موضوع بحث التخرج.  أما الثلث الأخير من المساق فيقضيه الطلبة في اعداد بحث التخرج للمساق (تر 389).

التدريب الميداني الثالث في المرحلة الأساسية الدنيا               (ساعة معتمدة واحدة)

يقوم الطلبة خلال ثلثي هذا المساق بتطبيق أنشطة صفية محددة من مساقات الأساليب الخاصة في المرحلة الأساسية الدنيا والصفوف الأساسية الدنيا بإشراف المشرف الميداني لطلبة ما قبل الخدمة، في حين يقوم طلبة أثناء الخدمة بذلك في مواقعهم.   فتبدو واضحة لهم جميعاً الجوانب التي تحتاج إلى الدراسة والبحث، فيقصرون بحث التخرج عليها.  أما الثلث الأخير من المساق فيقضيه الطلبة باعداد بحث التخرج للمساق (تر 389).

الأطفال ذوو الحاجات الخاصة                                           (3 ساعات معتمدة)

هذا المساق يعرف المربي على الأطفال ذوي الحاجات الخاصة، ولا سيما تلك الممكن استيعابها في الصفوف العادية، يناقش ما يترتب على ذلك من جوانب منوطة بالمتابعة الأسرية، تجهيز البيئة المادية، والأساليب الممكن إتباعها معهم. يتناول أيضاً الكشف المبكر عن هذه الحالات، ولا سيما ما يتعلق منها باللغة، التأخر المدرسي، المشاكل السلوكية، المشاكل العاطفية والحاجات المستترة  التي لا تظهر إلا في ظروف معينة تستدعي تدخل المعنيين المباشر.

الحاسوب في تربية الطفولة المبكرة                                     (ساعتان معتمدتان)

يقسم هذا المساق إلى ثلاثة أقسام رئيسة، يتناول اولها تقنيات المعرفة،  وثانيها استخدام الحاسوب كوسيلة تربوية في برامج مرحلة الطفولة المبكرة، العرض أساليب تصميم المنهاج واختبار البرمجيات المناسبة. أما القسم الثالث فيتناول استخدام برامج الحاسوب المتقدمة في إنتاج المواد والوسائل التعليمية لمرحلة الطفولة المبكرة وتطويرها.

التدريب الميداني الرابع في الروضة                     (ساعة معتمدة واحدة)

لهذا المساق هدفان: يعطي الاول منها لطلبة التخصص في الروضة فرصة لجمع البيانات استكمالاً لمشروع التخرج.  أما الثاني فيفسح لهم مجال التدريب العملي على تحمل مسؤوليات المربي في البيئة التربوية المنظمة بإشراف المدرب الميداني.

التدريب الميداني الرابع في المرحلة الأساسية الدنيا              (ساعة معتمدة واحدة)

لهذا المساق هدفان: يعطي الأول منهما لطلبة التخصص في المرحلة الأساسية الدنيا فرصة لجمع البيانات استكمالاً لمشروع التخرج، أما الثاني فيفسح لهم مجال التدريب العملي على تحمل مسؤوليات المربي في البيئة التربوية المنظمة باشراف المدرب الميداني.

البحث الاجرائي لتطوير التدريس                                        (3 ساعات معتمدة)

هذا المساق يطور قدرة الطلبة على استخدام اساليب البحث العلمية في حقل التربية.  يعالج المشاكل التي يواجهها المعلم داخل المدرسة وخارجها. يناقش الأساليب الممكن استخدامها في جمع المعلومات الموضوعية، استخدام تحليل البيانات وتفسيرها في توصيل المعلومات الخاصة بالآباء والمديرين، استخدام المعلومات وفق ما يتناسب ومصلحة التلاميذ.

مواضيع مختارة في التربية                                               (3 ساعات معتمدة)

مساق خاص بالطلبة المتفوقين في سنة التخرج بموافقة المدرس. تتعلق مواضيعه بالقضايا التربوية، يوفر لهم القيام بالبحث الميداني على أن يلتقوا مرة في الاسبوع لتبادل الخبرات والآراء.

مساقات في تدريس اللغة العربية

تدريس الأدب العربي القديم                                             (3 ساعات معتمدة)

يتناول هذا المساق أبرز مواضيع الأدب الجاهلي ضمن سياق تركيبة ذلك المجتمع، يتناول أيضاً الأدب الإسلامي: الراشدي ثم الأموي، ويتضمن نصوصاً من تلك المراحل بأسرها وآيات بيّنات من القرآن الكريم والحديث النبوي الشريف.

اللغويات التطبيقية                                                                        (3 ساعات معتمدة)

يتناول هذا المساق صوتيات اللغة، الاصوات العربية، الصرف، التراكيب، الكلمة العربية، الجذور، النظام الصوتي، علم الدلالة والنحو التوليدي التحويلي ويطبق ذلك في منهاج فنون اللغة في المرحلة الأساسية العليا.

المهارات الغوية                                                               (3 ساعات معتمدة)

هذا المساق يعزز القدرة الكتابية لدى الطلبة وذلك باستعمال الأساليب المختلفة لتطوير الكتابة الابداعية والوظيفية.

أساليب تدريس القراءة والمهارات الشفوية                    (3 ساعات معتمدة)

يهدف هذا المساق إلى تعليم مهارات القراءة الإبداعية، صياغة الأهداف لقراءة الشعر والقائه.

أساليب تدريس القواعد                                                       (3 ساعات معتمدة)

في هذا المساق يدرس الطلبة أساليب تدريس القواعد العربية في المرحلة الأساسية العليا ومهاراته. يعالج المشكلات التي تعترض منطق اللغة.

أساليب تدريس الكتابة                                                        (3 ساعات معتمدة)

هذا المساق يعرف الطلبة بمنهجية تدريس الكتابة ضمن المجالات الرئيسة التالية:-

         نماذج الخط العربي

         الإملاء وكيفية التغلب على الصعوبات فيها.

         فن الكتابة: المصادر والمراجع وطرق الاستفادة منها. العنوان، الصياغة والهدف

الامتحانات                                                                           (3 ساعات معتمدة)

يركز هذا المساق على توظيف مبادىء اختبارات اللغة وسبل تطبيقها في قياس المهارات اللغوية المحددة: القراءة، الاصغاء، الكتابة، المحادثة، القواعد، فهم معاني المفردات.  لذا فانه يهتم بأساليب التخطيط لها وصياغتها وتطبيقها وتحليل نتائجها.

تدريس النقد الأدبي                                                (3 ساعات معتمدة)

يتعلم الطلبة مبادىء النقد الأدبي، ويطبقونها على نصوص أدبية وفق منهاج المرحلة الأساسية العليا.

مساقات في تدريس اللغة الإنجليزية

نظرة عامة على الأدب الإنجليزي                                (3 ساعات معتمدة)

يتناول المساق الأدب الإنجليزي مستعرضاَ أبرز الأدباء وبعضاً من أعمالهم، ليدرسها الطلبة من خلال السياق الثقافي، بحيث تظهر خصائص كل مرحلة من مراحل الأدب الإنجليزي عبر هاتيك العصور.

تعليم فن الاصغاء والمحادثة                                                 (3 ساعات معتمدة)

يتناول هذا المساق احدث الأساليب المستخدمة في تدريس فن الإصغاء والمحادثة، وما يتفرع عنهما. يتيح الفرصة للطلبة كي يخططوا أنشطة في الإصغاء والمحادثة ثم يحللوها ويقييموها، الأمر الذي يعدهم اعداداً حسناً لدور معلم اللغة الإنجليزية في المرحلة الأساسية.

مواضيع في التطور المهني الذاتي                             (3 ساعات معتمدة)

يقدم هذا المساق للطلبة الفرصة للإفادة من التفكير، البحث، التقييم الذاتي كوسائل للتطور المهني. يعتمد المساق البحث الإجرائي مدخلاً لإعداد المعلم. يتضمن الموضوعات التالية: إعداد الخطة الدراسية، الإدارة الصفية، تقييم الاختبارات الصفية، الخطاب الصفي: أسئلة المدرس، تصحيح الأخطاء، التغذية الراجعة، التعليمات الصفية، ويتناول أيضاً تقييم المواد التدريسية وتعديلها. يشارك الطلبة في المهام التعليمية والنشاطات المبنية على البحث الإجرائي مما يساعدهم على اكتساب المهارات المهنية التي يجب ان يملكها المدرس المتفكر في عمله والموجه والمحفز له.

تعليم مهارة القراءة والكتابة والقواعد                         (3 ساعات معتمدة)

يقدم هذا المساق للطلبة أحدث الاساليب لتدريس فن القراءة والكتابة والقواعد وما يتفرع عنها على مستوى المرحلة الأساسية العليا، فالقراءة والكتابة عمليتان ابداعيتان تنطويان على التفاعل بين القارىء والنص، وبين الكاتب وقرائه.  يقدم المساق للطلبة شرحاً حول التخطيط للأنشطة وتحليلها وتقييمها. فيتعرفون على مختلف المصادر والأساليب التي يمكن استخدامها في تعليم القواعد ضمن سياق لغوي ملائم، مؤكداً على استعمال النشاطات التمثيلية: تمثيل الأدوار، الصور، الأغاني، الألعاب، النشاطات الأخرى المبنية على حل المشكلات وعلى النصوص اللغوية.

تعليم الأدب الانجليزي                                                       (3 ساعات معتمدة)

يتناول هذا المساق الدور الهام للأدب في تعليم اللغة الإنجليزية.  ويبين سبل توظيف الأنواع الأدبية المختلفة في تدريس اللغة الإنجليزية في المرحلة الأساسية العليا. يبحث الصعوبات المختلفة في تعليم الأدب وتعلمه ضمن المنهاج المدرسي. يطرح اقتراحات عملية للتغلب عليها.

تصميم الاختبارات الصفية                                            (3 ساعات معتمدة)

يركز هذا المساق على توظيف مبادىء اختبارات اللغة وسبل تطبيقها في قياس المهارات اللغوية المحددة: القراءة، الإصغاء، الكتابة، المحادثة، القواعد، فهم معاني المفردات، لذلك يهتم بأساليب التخطيط لها وصياغتها وتحليل نتائجها.

 

المناهج التربوية الحديثة

يعالج هذا المساق المفاهيم المتعلقة بالمناهج التربوية من حيث: أنواعها وعناصرها، وأسسها، وعملياتها، ويوازن بين المناهج القديمة والمناهج الحديثة، ويعالج أيضاً الكتب المدرسية ومعاييرها، ويحلل بعض المناهج والكتب المدرسية ذات العلاقة بمعلم الصف

 

الحاسوب التعليمي

 

يهدف هذا المساق إلى إكساب الطلبة المفاهيم والنظريات الأساسية للحاسوب التعليمي، وأهميته في التربية، ويركز على مجالات استخدام الحاسوب في التعليم، وأثر استخدام الانترنت والوسائط المتعددة في التعليم. كما يهدف المساق إلى إكساب الطلبة مهارات إنتاج البرمجيات التعليمية المحوسبة باستخدام لغة فيجوال بيسك وبرمجية بوربوينت وفرونت بيج، والتعرف على أساليب تقويم هذه البرمجيات، ويكسب الطالب مهارات استخدام موقع EduWave، ومفاهيم دورة Intel، كما يوضح خصائص المدرسة والمعلم والمتعلم في الحاسوب التعليمي، وخصائص الدرس التعليمي المحوسب الجيد.

 

التنشأة الإجتماعية للأطفال

يولد الإنسان على الفطرة كائناً بيولوجيا بحيث لا يقوي على العيش دون مساعدة من غيره، وهو مهيأ ليصبح كائناً اجتماعياً من خلال تنمية القدرات الأساسية التي تكون قاصرة عند الولادة وتكوين آليات الحياة الأساسية التي تتفاوت من مجتمع لآخر من خلال مساعدة الفرد على اكتساب أنماطاً سلوكية وتعلم قيم المجتمع وعاداتها وجعلها جزءاً من شخصيته وكيانه مما تسهل عليه اندماجه في المجتمع وتحقيق التوافق والانسجام بين الفرد والمجتمع، ويكون ذلك عبر مؤسسات التنشئة الاجتماعية التي يقذف بها الفرد منذ لحظة ولادته وهذه المؤسسات متمثلة في الأسرة، المدرسة، الرفاق، الثقافة والزمن، كل يؤدي وظيفة في إحداث التغيرات النوعية عبر سنوات حياة الفرد، وذلك من خلال ما عرف بالتنشئة الاجتماعية التي يؤمل منها أن توجه طبيعة الإنسان المحايدة إلى الخير في مقابل الشر، وإلى الألفة في مقابل العزلة، وإلى الإنتاج في مقابل الخمول، وإلى تكامل الأنا في مقابل الإحساس باليأس، وإلى السعادة في مقابل التعاسة.